「你要去車(chē)站嗎？」學(xué)長(cháng)問(wèn)。

    「嗯?！?/br>
    「那我送你去好了?！?/br>
    「咦？不用啦，我可以自己……」

    「可是我也要去搭車(chē)啊……」他打斷我，可憐兮兮地說(shuō)。

    什么嘛，既然都是同一條路，干么裝作特別送我過(guò)去的樣子。

    我們并肩走出巷子，順著(zhù)原路沿學(xué)校圍墻回到校門(mén)口，再往車(chē)站前進(jìn)。

    越往鬧區走，人又漸漸多了起來(lái)，距離放學(xué)已過(guò)將近一個(gè)小時(shí)，還有零星的學(xué)生在大門(mén)那兒。

    我已經(jīng)沒(méi)有放學(xué)時(shí)那么緊張，我和學(xué)長(cháng)應該是朋友了吧，大腦才會(huì )把他辨識為非異性，降低緊張的感覺(jué)。

    嗯，朋友。

    我們走到車(chē)站，我看電子時(shí)刻表顯示我要搭的路線(xiàn)公車(chē)再三分鐘就會(huì )抵達，太好了，有時(shí)候錯過(guò)一班就要等很久。

    「那我走囉，掰掰?！箤W(xué)長(cháng)忽然發(fā)出聲音，和我道別。

    「??？」

    我以為他的公車(chē)剛好來(lái)了，但扭頭一看車(chē)道，沒(méi)半輛車(chē)啊。

    難道……

    「不那樣說(shuō)你會(huì )讓我送你來(lái)嗎？」他笑說(shuō)，「女孩子晚上自己走還是注意安全，你回去小心點(diǎn)。而且我也沒(méi)有騙你嘛，我只是不在這里搭車(chē)而已?！?/br>
    可、可惡。

    被耍了，可是，有種厚實(shí)的安全感。

    「嗯……謝謝學(xué)長(cháng)?！刮业吐曊f(shuō)。

    「好了，別謝了，你今天說(shuō)幾次了?！顾哪樕线€是掛著(zhù)恬淡的笑容。

    我一赧，發(fā)覺(jué)真的說(shuō)了很多次，不過(guò)每次都是必要的啊。

    「那、學(xué)長(cháng)掰掰?！刮逸p輕捏起自己的外套下襬，說(shuō)道。

    「掰?！顾麚]揮手，轉身走掉了。

    他的背影瘦長(cháng)，卻不單薄，在璀璨的暮色中，似乎有一種孤傲的挺拔，可又矛盾地融有一些溫柔。

    我眼神一歛，回望車(chē)來(lái)的方向。

    片刻，公車(chē)來(lái)了。

    －

    又隔了一個(gè)禮拜的水彩課，大家留在教室，老師用投影布幕展示出大家上一次的寫(xiě)生作品，一一點(diǎn)評。

    「接下來(lái)這是紹蓁的?！估蠋燑c(diǎn)了下滑鼠，畫(huà)面切到我的作品。

    子晞坐在我旁邊，推推我的手臂。

    「首先我們看到她的構圖，不知道大家有沒(méi)有常去學(xué)校溫室那邊，紹蓁把周?chē)臉?shù)木重新刪減排列，讓她的主題溫室更突出，這個(gè)重修景象的技巧值得大家學(xué)習。構圖其實(shí)非常重要，很多同學(xué)一開(kāi)始構圖的畫(huà)面就不平衡，后面上色只會(huì )更凌亂，要注意?！?/br>
    嗯，這要謝謝學(xué)長(cháng)指點(diǎn)。

    「另外，她特別在溫室里畫(huà)了一個(gè)學(xué)生，有畫(huà)龍點(diǎn)睛的效果，是畫(huà)面上的亮點(diǎn)，還添加校園感，很不錯?！?/br>
    啊，那是剛好學(xué)長(cháng)在里面，我就畫(huà)進(jìn)草稿了，都是意外，哪有什么龍不龍睛不睛，不過(guò)老師一定也覺(jué)得那個(gè)時(shí)間不會(huì )有學(xué)生在里面讓我畫(huà)，才誤以為我是故意的吧。

    「再來(lái)是她處理光影的方式，早上太陽(yáng)在東邊，被溫室擋住了，不過(guò)溫室透光，所以陽(yáng)光能穿透玻璃，整個(gè)畫(huà)面是很明亮的。還有大家看她的樹(shù)，雖然冬天樹(shù)上的葉子不多，但還是可以用徐志摩的文句『頭頂是交枝的榆蔭，透露著(zhù)漠楞楞的曙色』形容。另外，她也畫(huà)了校舍建筑物在玻璃上的投影，并加了一點(diǎn)金黃色表現光線(xiàn)透過(guò)來(lái)的樣子，讓畫(huà)面更有層次?！?/br>
    「最后看到筆法，她的天空用渲染和擦洗法畫(huà)出漸層，草叢的部分用渲開(kāi)法，顯現出立體感，再點(diǎn)上一些乾筆畫(huà)製造筆觸的豐富度?！估蠋熖咸喜唤^，我則是很不好意思。

    我真的不適應站在鎂光燈下的感覺(jué)，而且老師說(shuō)得好像我刻意規劃，其實(shí)只是把眼里看到的畫(huà)下來(lái)而已，我并沒(méi)有那么厲害啊。

    我目光一晃，瞥見(jiàn)和我對著(zhù)面的郭錦鴻。

    他察覺(jué)到我的視線(xiàn)，一愣，隨即朝我彎起唇角，綻開(kāi)一朵宛若朝陽(yáng)的微笑，而我一滯。

    在同學(xué)的掌聲后，老師繼續講評下一幅作品。

    中堂時(shí)間，我和子晞留在美術(shù)教室。

    郭錦鴻也在。

    而且他還正往我們這里走。

    可、可以不要這樣嗎！

    「咦，這節課沒(méi)去打球??？」子晞看他過(guò)來(lái)，問(wèn)道。

    「cao場(chǎng)太遠啦?！顾?，「你們今天留晚嗎？」

    「我不留，不過(guò)紹蓁會(huì )吧？」

    從郭錦鴻靠近開(kāi)始，我就處在恍神的狀態(tài)，突然被點(diǎn)到名，我遲了半晌才反應過(guò)來(lái)。

    「啊，會(huì )啊，我會(huì )留?！?/br>
    「那可以再拜託你幫我佔位置嗎？拜託啦！」他雙手合十，滿(mǎn)臉祈求。

    「可以啊……」我緩緩地說(shuō)。

    「郭錦鴻，你又要去打球啦？不行不行，打球跟留晚，只能二選一！」子晞氣勢凜然瞪著(zhù)他。

    他急急解釋?zhuān)骸覆皇抢?，我要跟老師討論全國賽的作品。對了，你們也都?huì )交件參賽吧？」

    子晞心直口快：「哦，我會(huì )試試看啊，可是紹蓁……」

    「哈、哈啾！」我連忙假裝打了一個(gè)響亮的噴嚏，阻止她繼續講下去。

    他們兩個(gè)同時(shí)看向我。

    「你打噴嚏的聲音很怪?！棺訒?wù)J真地說(shuō)。

    笨蛋，你才怪！

    我在心里碎唸，嘴上仍然沉默不語(yǔ)，我想是因為無(wú)奈到了極點(diǎn)，另一個(gè)原因則是郭錦鴻在旁邊，我連說(shuō)話(huà)都不自在了。

    子晞似乎終于發(fā)現我的小心思，扯開(kāi)話(huà)題，談了無(wú)關(guān)緊要的瑣事。

    沒(méi)多久，上課鐘響，美術(shù)老師一向準時(shí)，我抬眸，剛好又和郭錦鴻對到眼，他頓了頓，轉身回座位。

    我吐出一口氣，轉轉脖子嘗試放松，又瞄了眼那頭坐在無(wú)靠背四腳木頭椅子上的他，他的背脊挺直，頭稍微側著(zhù)，沒(méi)有注意到我，我便把視線(xiàn)轉到即將接下去播放的投影畫(huà)面。

    郭錦鴻總是太過(guò)閃耀，太過(guò)刺眼，太過(guò)光彩奪目地，與我格格不入。

    卻總是忍不住想尋找他的身影。

    我常想，會(huì )不會(huì )就是他的耀眼，那么與我不同，我才會(huì )因為好奇忍不住看著(zhù)這個(gè)對我來(lái)說(shuō)遙不可及的人。

    畢竟，就好像在色彩學(xué)里面，對比色就是互補色，人們常用這種配色技巧展現視覺(jué)震撼，呈現活潑明亮的感覺(jué)。

    而我們，常常被相反的個(gè)體吸引。

    這是不是就是傳說(shuō)中的「那種感覺(jué)」，就是那個(gè)兩個(gè)字的詞，第一個(gè)字的嘴形是嘴角向兩側拉開(kāi)，露出咬合的牙齒；第二個(gè)字則是舌頭輕輕彈一下上門(mén)牙后側，嘴巴張成o字，發(fā)出重音。

    就是那個(gè)對我來(lái)說(shuō)很陌生的詞對吧？

    我……怕。

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