老別根本不關(guān)心那本《氣之刃傳說(shuō)》到底在講什么，也不關(guān)心咖啡館里的人為什么會(huì )對這本書(shū)感興趣，他唯一關(guān)心的事情是如何搞懂夏末嫣琪。他很清楚，自己根本就搞不懂她，弄不清她很多行為的實(shí)際用意。

    女孩兒在濟南的第一個(gè)學(xué)期安安穩穩的度過(guò)了，期末考試成績(jì)中規中矩，或者也可以實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)除了語(yǔ)文以外其他科目都一塌糊涂。馬琳老師說(shuō)這樣的情況已經(jīng)基本算是皆大歡喜，老別也從未對女孩兒的學(xué)習成績(jì)有過(guò)什么強求。

    只是女孩兒依然沒(méi)有朋友。當其他同學(xué)結伴玩耍時(shí)，她仍然只是躲在家里，又或是那個(gè)咖啡館。老別希望班主任能爭取成為她的朋友，可馬琳卻認為這樣做并不妥，會(huì )影響到作為老師在女孩兒心目中的威信。不過(guò)老師倒是主動(dòng)提出了家訪(fǎng)的要求。老別就想趁機將家訪(fǎng)擴大成晚宴，但還是被老師拒絕了。想想也對，單純的家訪(fǎng)顯然更好一點(diǎn)。

    馬琳老師按照約定的時(shí)間到了老別家，女孩兒去開(kāi)了門(mén)，一句不冷不熱的“老師好”就完成了最初的問(wèn)候。老別則肯定是滿(mǎn)腹熱情，噓寒問(wèn)暖，將老師迎進(jìn)門(mén)里。但他又不知道之后還應該干什么。

    馬琳老師直接低頭問(wèn)：“琪琪，先帶我參觀(guān)一下你的屋子吧？”

    老別還在思考這是不是家訪(fǎng)的常規套路，一聲同樣不冷不熱的“這邊走”后女孩兒就已經(jīng)把老師直接領(lǐng)上了樓。他這才發(fā)現自己只有跟在她們身后的份兒。

    看完樓上的屋子，女孩兒又主動(dòng)將老師引到了老別的書(shū)房，很鄭重地介紹到：“這是他的書(shū)房，不過(guò)因為我喜歡看書(shū)，所以也很喜歡，經(jīng)常呆在這個(gè)地方?！?/br>
    “哦？的確有不少書(shū)呀！老師我也對書(shū)很感興趣。如果別先生不反對的話(huà)……”

    “盡管進(jìn)，盡管看?！崩蟿e感到自己有股做賊心虛般的緊張。錯，他就是做賊心虛了。

    馬琳老師也不客氣，走進(jìn)去仔細端詳起滿(mǎn)書(shū)櫥里的書(shū)。老別知道她肯定會(huì )注意到那些內外反放的書(shū)，也肯定會(huì )帶來(lái)本想避免的難以解釋的疑問(wèn)。

    而真的是他想什么馬琳老師就做了什么，而且做法更直接，她一伸手就抽出了一本。老別心想：“這下完蛋了?！?/br>
    不過(guò)老師只將書(shū)抽出來(lái)了一半，正好夠她看清封面上的書(shū)名，之后她就將書(shū)原封不動(dòng)地推了回去，一句話(huà)也沒(méi)有說(shuō)。老別納悶了。

    轉了這一圈，坐到客廳里，老師的話(huà)很隨意：“想不到別先生的家真夠大的，琪琪的房間也很漂亮！”

    女孩兒將杯水遞過(guò)去：“嗯。他給我弄的，我很喜歡?！?/br>
    老別依舊不知道該說(shuō)什么，只能支支吾吾。

    “別先生也不要這么拘謹，大家都經(jīng)常溝通，也面談過(guò)很多次，都已經(jīng)很熟悉了。而且我并沒(méi)有打算評判什么，畢竟這不是在學(xué)校里?！?/br>
    “噢！噢！老師說(shuō)得對?！?/br>
    “如果是一般的家訪(fǎng)，我們也會(huì )聊聊學(xué)生在家和在學(xué)校的表現，會(huì )聊聊下學(xué)期的注意。但我們已經(jīng)就這些問(wèn)題聊了很多了，琪琪也應該都知道吧。我也不再多說(shuō)了，同學(xué)們都說(shuō)我很能?chē)Z叨。是吧，琪琪。哈哈?！?/br>
    女孩兒點(diǎn)了點(diǎn)頭，也笑了笑。

    “這次目的已經(jīng)達到?！崩蠋熣酒饋?lái)，“那我走了?！?/br>
    老別傻眼了：“老師，怎么這么快呀?！?/br>
    “那么……”馬琳老師假裝思考了一下，“琪琪，我想和你的……家長(cháng)單獨聊幾句……”她看女孩兒起身要走，趕緊說(shuō)，“不用不用，我和別先生邊走邊說(shuō)吧?！迸阂埠苤苯?，又老老實(shí)實(shí)坐下了。

    關(guān)上房門(mén)，站到電梯廳，老別還在等著(zhù)老師的單獨談話(huà)：“老師想說(shuō)什么呀？”

    “琪琪沒(méi)有稱(chēng)呼過(guò)您爸爸吧？在學(xué)校里沒(méi)有，在家里也沒(méi)有吧！”

    “我無(wú)所謂，稱(chēng)呼我什么都行?！?/br>
    馬琳老師捂著(zhù)嘴笑了：“哪怕是‘老東西’‘老頭’‘那家伙’之類(lèi)的也行？”

    “我稱(chēng)呼過(guò)她mama更難聽(tīng)的，她怎么稱(chēng)呼我都無(wú)所謂?！?/br>
    馬琳點(diǎn)著(zhù)頭：“別先生，看出您為了琪琪是用盡了一切的努力呀?！?/br>
    “但真太難了。以前沒(méi)養過(guò)孩子，真不懂呀?！?/br>
    “我也沒(méi)機會(huì )養育自己的孩子，”馬琳老師有些黯然神傷，“所以只能傾力在這些孩子身上。但我也知道，不是自己的孩子總還是會(huì )有各種不同?！?/br>
    “那您把琪琪當成自己的孩子吧，她需要……”老別發(fā)毒誓這句絕對只是自己順口說(shuō)出來(lái)的，故趕緊改口，“對不起，馬老師，我沒(méi)有別的意思，只是話(huà)趕話(huà)了?！?/br>
    馬琳老師微微一笑：“別先生，問(wèn)個(gè)題外話(huà)，您就是那位‘魂型獵人’吧?！?/br>
    哪怕是長(cháng)年累月“職業(yè)習慣”的熏陶，老別的心臟依然受不了馬老師這一句話(huà)所帶來(lái)的刺激?！啊蠋煛窃趺粗赖摹?/br>
    “在臺灣平臺上，以一本都市傳奇……小說(shuō)而出名，因為情節刻畫(huà)太過(guò)入微，也因為書(shū)名、主角名、作者名完全一樣，以至于有許多人都認為小說(shuō)中的內容是真實(shí)的。后來(lái)作者的幾本書(shū)，都是同樣的震憾……當然更常用的是‘沒(méi)底線(xiàn)’這個(gè)詞。大家也在各種情節中發(fā)現并猜測出這作者是大陸人。最終有出版公司成功聯(lián)系到了這位作者，緊接著(zhù)他的繁體版圖書(shū)就開(kāi)始陸續在臺灣上市。大眾對作者和小說(shuō)的爭議從未中斷過(guò)，而且都是道德層面的爭議，但書(shū)的銷(xiāo)量卻從未削減?！?/br>
    老別已經(jīng)需要扶墻了：“想不到老師竟會(huì )這么清楚?！?/br>
    “十幾年前，我也叛逆過(guò)，尋過(guò)這些臺版的禁書(shū)。不過(guò)，別老師，不得不說(shuō)，你的確為了琪琪做足了細節。想必不忍心將自己的樣書(shū)拿走，但也怕她會(huì )注意到，怕影響到她?！?/br>
    “唉！”老別感覺(jué)墻也不夠扶了，“我也特別告訴她，那些反著(zhù)的書(shū)不要碰了，還特意放反一些無(wú)所謂的書(shū)?，F在這些孩子，仍能搞到這些書(shū)?，F在我從臺灣帶本樣書(shū)回來(lái)都那么麻煩，真搞不懂他們到底是什么渠道弄來(lái)的！”

    “但別先生，畢竟之前你周?chē)际浅赡耆?，無(wú)所謂。但現在為了琪琪，我希望您還是做得更徹底些吧，把那些書(shū)都徹底收好，而且——如果您感覺(jué)我過(guò)界了，請指出來(lái)——我希望您以后也不要再寫(xiě)那種題材的東西了?！?/br>
    “我會(huì )去辦的?！崩蟿e終于不需要扶墻了，“為了她，我做什么都可以。請老師監督我?！?/br>
    馬琳老師握住老別的手：“我相信您會(huì )的?！?/br>