是一間大大的土屋子，所有桌椅板凳都非常老舊。

周哥把屋內的一面墻壁用石灰刷了一遍，就算是教學(xué)用“白板”，“粉筆”就是木炭。

在講臺的桌子上，放著(zhù)兩本書(shū)，一本，一本。這就是孩子們所學(xué)的所有內容。

周哥說(shuō)，仲夢(mèng)晨來(lái)了之后，教會(huì )了他拼音、簡(jiǎn)體字和九九表。他醒來(lái)之后，就憑借記憶教孩子新的知識。

孩子們非常自豪的給他背九九表，加減乘除都能倒背如流。

反正閑著(zhù)也是閑著(zhù)，易小軒便拿著(zhù)木炭，給孩子們教豎式。

會(huì )背九九表之后，只要學(xué)會(huì )了豎式算法，普通的算術(shù)都不是問(wèn)題。

易小軒沒(méi)教過(guò)孩子，但他記憶中，有爺爺自學(xué)了小學(xué)課本，然后手把手教導他的記憶。

小學(xué)初中的時(shí)候，他不受同學(xué)們歡迎，也不受老師看重。特別是小學(xué)時(shí)候，易小軒沒(méi)上過(guò)幼兒園，完全跟不上小學(xué)的課程進(jìn)度。

爺爺便自己琢磨課本，充當易小軒的家庭教師，把易小軒的成績(jì)一點(diǎn)一點(diǎn)拉起來(lái)。

只是爺爺學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候便是死記硬背，不懂什么技巧，易小軒也只能跟著(zhù)死記硬背。

不過(guò)，現在易小軒非常膨脹的認為，自己英語(yǔ)或許可能也能教小孩子了。

至少音標什么的，他絕對可以教。

……

向槐鳥(niǎo)抓著(zhù)一個(gè)是他一百倍大小的大包袱飛到易小軒身邊的時(shí)候，易小軒正在給孩子們講故事。

他講的是現在國家基礎建設和扶貧攻堅的故事。

周哥看著(zhù)易小軒手機里存的圖片，用自己的妖力將其投影在講臺上，就像是3D投影教學(xué)儀似的，讓這里的孩子知道外界的“祖國”長(cháng)什么樣。

在年幼的孩子怨靈記憶中，祖國是貧困，是戰火，是顛沛流離和欺辱疼痛。

雖然他們知道現在的“祖國”已經(jīng)變好了，但“好”是什么呢？他們幼小的心靈并不明白。

因為不明白，所以他們不愿意去投胎。

在這里，周老師會(huì )保護他們。他們不會(huì )再遭遇饑餓和痛苦。

比起虛無(wú)縹緲的“美好的祖國”，他們寧愿蜷縮在這一方小小的土屋子里。

但當他們看到講臺“祖國”的妖力投影之后，小小的心靈終于出現了一絲他們從未有過(guò)的奇怪情緒。

期待？向往？

那跨越天際的大橋，那穿梭山間的列車(chē)，那仿佛星空投影的城市。

一切一切，都超出了他們想象的美麗。

就連“貧困村”的照片，都讓他們的小臉滿(mǎn)是驚奇。

這就是貧困嗎？這么漂亮的瓦房和這么多的田地，怎么可能是貧困？

小孩子們乖巧舉手，一個(gè)接一個(gè)的提出他們心中天馬行空般的疑問(wèn)。

明亮的課堂，溫暖的衣裳，滿(mǎn)山滿(mǎn)野尋找失學(xué)兒童的教育工作者，手把手教導逼著(zhù)懶漢脫貧的基層公務(wù)員……這個(gè)國家每個(gè)人仍舊不平等，但國家極力維持著(zhù)人民們生活的底線(xiàn)。

這底線(xiàn)是，專(zhuān)制獨裁的政府不允許他們的人民墮落。

“所以你們不用擔心。你們身上氣息那么干凈，從未做過(guò)壞事，怨氣也是因被害才產(chǎn)生，再加上有我們照看著(zhù)，將來(lái)你們一定能投一個(gè)正常的家庭?！?/br>
“可能不能大富大貴，可能需要自己努力才能過(guò)上好生活，但吃飽穿暖，坐在明亮的教室里學(xué)習，通過(guò)高考這一所有人都能走的獨木橋，拼一個(gè)前程，絕對沒(méi)問(wèn)題?！?/br>
易小軒拿自己舉例。

他父母雙亡，被妖鬼爺爺收養長(cháng)大。但他有困難補助金，有獎學(xué)金，有來(lái)自其他人的關(guān)懷，和政府最低限度的兜底。

當他成績(jì)穩步上升之后，這兜底慢慢變成了重點(diǎn)培養。

不過(guò)他現在獎學(xué)金很多，還有仲夢(mèng)晨養，已經(jīng)不需要這些縣里將要給與他的學(xué)習捐款。

“所以，你們不用擔心未來(lái)的事?！?/br>
這個(gè)世界上也有人渣，也有對孩子不好的父母。但易小軒相信，以仲夢(mèng)晨的心軟，這些打上了鬼域印記的孩子們，投胎以后一定會(huì )被他好好的盯著(zhù)。

“而且，你們的周老師也會(huì )一直關(guān)注著(zhù)你們?！?/br>
只要妖鬼成了妖怪，壽命至少能延長(cháng)到這一批孩子們全部出生長(cháng)大。

“真的嗎？周老師？我們投胎之后，您也會(huì )保護我們嗎？”

孩子們充滿(mǎn)期盼的眼神，讓周巖說(shuō)不出喪氣的話(huà)。

“當然，老師我很快就能成為大妖怪，庇佑你們投胎轉世?！敝軒r笑道。

孩子們眼中蘊滿(mǎn)了光彩。

易小軒想，這光彩或許就是希望。

“雨停了?！币仔≤幫巴饪慈?。

向槐鳥(niǎo)正好撲哧撲哧撲騰著(zhù)小翅膀“砸”了過(guò)來(lái)，被周巖一把接住。

“唉，這只鳥(niǎo)是什么？不會(huì )是向槐吧？”周巖先把累暈的鳥(niǎo)，和累暈了還被鳥(niǎo)死死抓著(zhù)的大包裹遞給易小軒，“雨還真停了？鬼子不來(lái)了？”

“應該不來(lái)了，彩虹都出現了?！币仔≤幍?。

孩子們驚訝道：“彩虹？什么是彩虹？”

“彩虹就是……嗯，你們自己出來(lái)看看？”易小軒用手指頭捋了捋向槐鳥(niǎo)的翅膀，向槐鳥(niǎo)嘰咕一聲爪子松開(kāi)，大包裹掉在了講臺上。

易小軒定睛一看，向槐鳥(niǎo)還真把易小軒所有課本所有題冊所有試卷一股腦全帶進(jìn)來(lái)了。

“辛苦了?！币仔≤幇堰€暈著(zhù)的向槐鳥(niǎo)揣兜里，“走，我們出去看彩虹?！?/br>
孩子們看向周巖。

周巖點(diǎn)頭：“我一直控制不住的怨氣的確消散了，你們可以出去?！?/br>
孩子們歡呼一聲，跟著(zhù)易小軒魚(yú)貫而出。

“哇！這個(gè)彩虹好像易老師給我們看的大橋！”

“一二三四五六七……真的是七種顏色，好漂亮！”

“易老師易老師，彩虹是怎么形成的，是仙人搭建的橋嗎？”

“從這座橋，可以走到天空嗎？”

……

“嗯……這個(gè)啊，這其中有很奇妙的科學(xué)原因?！币仔≤幈灰蝗汉⒆訃@著(zhù)，臉上浮現和孩子們一樣開(kāi)心的笑容。

第44章兩更合一

向槐鳥(niǎo)醒來(lái)的時(shí)候,易小軒正在一邊復習功課，一邊把自己所復習的內容，用最淺顯的話(huà)教給孩子們。

就算是數學(xué)，也可以把題干或者原理單獨拿出來(lái),講述給孩子們聽(tīng)。

孩子們或許聽(tīng)不懂,但聽(tīng)不懂也興趣滿(mǎn)滿(mǎn),還會(huì )不斷“啊啊嗚嗚”的表達自己的驚訝。

易小軒的復習進(jìn)度很慢，但他的表情卻非常開(kāi)心。

“醒了？要抽煙嗎？”周巖遞了一根煙給向槐鳥(niǎo)。

向槐鳥(niǎo)看了一下煙頭，想了想自己的鳥(niǎo)嘴大小，使勁搖頭。

你這不是想請我抽煙,是想噎死我。

“這小孩的體質(zhì)很特殊?！敝軒r叼著(zhù)煙指著(zhù)天空,“他一來(lái),天